记梁任公先生的一次演讲
认知质疑
自主预习
1、 Huàn chì zhà lì jiǒng hàn lǚ kàng kōng hóu bǐng sì jì hān
2、苍/沧/怆 屏/摈/摒 戊戌/戍/戎 采/彩 咤/诧 履/覆
3、（1）①启迪 ②启发 （2）偶尔 偶然 （3）①敬仰 ②景仰
4、（1）×（2）×（3）√（4）√
解惑探究
文脉梳理
① 声音②神态③语言
文本层析
1、前面两个句子和否定是为了突出第三个句子的肯定。青史威名不能同文章学术研究相比肩，于鲜明的对照中衬托出作为学者其学问的博大精深和其学术文章对于青年学子的影响之大，为下文具体描写演讲情景张目。
2、运用了衬托的手法，说明只有梁任公的演讲给作者留下了深刻印象，足见其学术成就之高，在对比中突出了梁任公演讲的动人和受欢迎。
3、对比。一是读、听这篇演讲的区别，二是读剧本与看戏的区别，这两组形成大的对比，突出强调听梁任公演讲的美感及趣味，同时引出了梁任公演讲的情形。
4、 十六个字，二十多年后作者仍记忆犹新，侧面烘托梁任公才华横溢。
5、《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲作品，内容是悲叹明朝灭亡、崇祯帝虽励精图治，勤勉辛劳，但终因明王朝积重难返大势已去而亡国。梁任公先生由明亡联想到自己曾追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败，国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，而自己救国壮志难酬，自然也就悲从中来，“痛哭流涕”了。
6、①讲演稿预先写好，又整齐又美观；②外貌，突出其“风神潇洒”；③谦逊而又自负的开场白；④开头引用古诗，给“我”留下深刻印象；⑤先生博闻强记，能成本大套地背诵；⑥先生忘情投入，讲演成为表演；⑦讲演的效果。
写作借鉴
参考示例：第一次见到他，实在很难将他与我心中的老师形象联系起来：他有一张职业拳击手才具有的脸-----脸上肉不多，但整个脸上有骨骼与肌肉都棱角分明。况且，他脸上还有一道长长的疤痕，平添了几分煞气。他的脸上很少有笑容，给人一种冰冷的感觉，还伴随着压抑。再则便是那双眼睛，一双不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼镜片后面，那眼皮永远是耷拉着的，似乎表示它很疲倦，但只要你走近跟前去感受他那逼人的目光，便会知道所谓“疲倦”绝对是个错觉。记得当时，他穿一身洗得发白的牛仔服，一股原始而粗犷的气息从他体内溢出。然而，人不可貌相，他是我碰到过的最和蔼最可敬的老师。
落实评价
1、C相信：认为正确或确实而不怀疑。自信：相信自己。坚信：坚决相信。确信：确实地相信。沉醉：大醉，多用于比喻。沉溺：陷入不良的境地（多指生活习惯方面）。沉浸：泡在水中。多比喻进入某种境界或思想活动中。沉迷：（对某种事物）深深地迷恋，多含贬义。“既然”一般与“就”搭配，表示因果关系。“即使”与“也”搭配，表示假设关系。“尽管”与“也”搭配，表示转折关系，但其转折的意味比“虽然……但是”要轻。
2、B （A项句式杂糅，应该删去“原因”；C项，否定不当。应该把“禁止”改为“要”；D项，关联词位置不当，应该改为“不但教室座无虚席”。）
3、A（⑤写锣鼓杂戏的唱腔；②⑥④写锣鼓杂戏的表演；①写锣鼓杂戏的乐器设置；③写锣鼓杂戏的题材。）
4、A（整个语段叙述的中心是尾气排放量对空气质量的影响，B项叙述重点是“汽车的改造”；C项中的“再加上对现有汽车进行改造”与原文中“只要使用……和柴油”矛盾； D项“不管……都……”句式，不如A项的“即使……也……”语气强烈，所以A更恰当。
5、主要记叙了梁任公演讲时音容笑貌、学者风度。
6、梁任公的演讲给听众留下了深刻的印象，且感染影响了听众。如文中写到“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了”“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”。
7、梁任公演讲时开场独特，谦逊而又自负，声音沉着有力、宏亮而又激亢，内容丰富而有趣，演讲时神态、语言、动作生动有趣、旁征博引、手舞足蹈。
8、有学问、有文采、有热心肠的学者。
9、B。
10、反衬手法。其作用是：用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼中养鸟的做法。
11、作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地施展个性和才能的人生。
12、②购买化妆品考虑功能未必太麻烦。③高价的化妆品未必什么功能都有。
13、示例：以西方反省现代性的观点为支点，主张有选择地接受西方科学文化，借鉴西方科学的精神与方法。
单元考点链接（三）
（1）①塑像虽然艺术水平一般，但还是清疏的，没有把杜甫仙化。②能够表现诗人本色，这是值得肯定的。（2）①作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”，写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态。②凸现了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美，表现作者对杜诗的新感受。
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