包身工
认知质疑
自主预习
1、 Pán shān xīng sōng hūn kāi gǔn kū lóu chǎn qì xián līn xiān huì lù lán lǚ pì nüè shēn yín niù/ǎo/ào gá/yà/zhá bǐng/píng
2、殴/呕/怄/沤 蠕/儒/濡/孺 纽/忸/扭/狃 瞌/磕/嗑/溘 锭/绽/淀/碇 契/锲/楔/挈
3、（1）①盈利 ②营利 （2）①休养 ②修养 （3）①终年 ②长年（4）①不管 ②尽管
4、（1）×（2）√（3）√
解惑探究
文脉梳理
① 悲惨结局②罪恶制度③一定灭亡
文本层析
1、从早晨下笔，艺术地再现包身工一天的非人生活的悲惨劳动，而且突出了包身工起床之早。
2、表现了包身工因长久受非人折磨而变得麻木的心态。
3、一是表明对原意的否定；二是在那些所谓的老板眼里，包身工不是人。这里那些所谓老板的称呼，并不是作者的意思。
4、 不会。这几个短语提前，放到全句前面起到了强调作用，突出了包身工被奴役的狼狈与可怜，体现了她们生活的紧张、忙乱、劳累和穷苦。若改为常式句，就没有如此好的表达效果了。而且这几个短语节奏急促，正和“冲”的情景相符。
5、说明包身工是替“带工”赚钱的“机器”，从经济关系角度深层次地揭露了包身工和“带工”老板之间的关系。
6、“慈祥”是反语，是对带工老板在饮食上虐待包身工的辛辣讽刺和深刻揭露。
7、（1）通过“芦柴棒”生病被打一事，有力地揭露了帝国主义者及其走狗的凶残、狠毒，深刻地说明了中国的封建势力与帝国主义的无耻勾结，是造成包身工悲惨遭遇的根源；（2）以点带面，点面结合。
8、“摔”“踢”“泼”三个动作，一个凶似一个，表现了“打杂的”的凶恶，突出了“芦柴棒”受虐待的悲惨，表现了“打杂的”灭绝人性、丧心病狂的心理。一个“跳”字写出了事情来得太意外，衬托出“打杂的”缺少人性和良知。
9、这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。“红砖头的怪物”比喻帝国主义资本家的纺织厂，“张着嘴巴”既形象地写出了它大门洞开，等待廉价劳动力的情形，又暗示了帝国主义资本家吃人的本性。“滋养物”比喻把资本家养肥的包身工，是她们的血汗让纺织厂变得庞大。
10、本段在内容上总结全文，深化主题；在结构上，承上启下，进一步揭露了日本资本家对我国进行经济侵略。确凿的数据有力地揭露了资本主义敲骨吸髓的榨取包身工血汗从而积累财富的罪恶本质。
11、（1）“饲养”本意是喂养动物，用在这里，说明资本家将包身工当作会讲话的牲口，役使她们以牟取暴利。（2）用船户养墨鸭捕鱼的事例与帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系进行类比。尖锐地揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。表达了作者对资本家依靠残酷剥削获取暴利的行为的极端愤慨。
12、（1）运用象征手法，愤怒控诉了这种不人道的制度，并且预言黑暗终将过去，黎明必将到来。（2）本段直抒胸臆，表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度的强烈愿望。同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告。总结全文，深化中心。
写作借鉴
参考示例：“嘟！！！”随着一声嘹亮的汽车喇叭声，“校外汽车夺路战”正式拉开了序幕！就在校门大开的一瞬间，一队队学生夺门而出，他们拥挤着，飞奔着，脸上带着快乐的笑容，沉重的书包也阻挡不了他们轻快的脚步。
父母们在汽车里也坐不住了，他们蜂拥而至，一时间“宝贝！”“女儿！”飘满了整条街道。一看到父母，大家当然如投林之乳燕，脚底生风，飞扑到他们身边，甜蜜温馨的气氛顿时在空气中荡漾开来。
有些父母没有看到熟悉的身影，你看他们有的手搭凉棚，两只眼睛像探照灯般来回扫视；有的扯开嗓子，直呼孩子的姓名；有的干脆一头扎进人群，在茫茫人海中来个“千里大搜寻”。
待人都上车后，都傻了眼，原本窄窄的道路，此刻已更加不堪重负，汽车排满了整条街道，一时间，刚刚的静谧无影无踪，喇叭声、咒骂声充斥着街道。（面）
我和石佳豪骑着自行车在车海中“遨游”。我们如两叶小舟，在大海中左摇右晃，随时都有可能被旁边的汽车猛浪掀翻。好不容易左突右冲，杀出一条20米的“血”道，我们又傻了眼：前方的街道上，汽车组成了一条蜿蜒盘旋的巨龙，汽车更是停得横七竖八，这下子硬冲也行不通了，我们只能调转车头，另寻他路。（点）
落实评价
1、“儒子牛”应该为“孺子牛”，“蜂涌而至”应该为“蜂拥而至”，“血肉之驱”应该为“血肉之躯”，“欧打”应该为“殴打”，“草煎人命”应该为“草菅人命”。
2、B（温情：温柔的感情；温和的态度。热情：热烈的感情；有热情。抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。报怨：对所怨恨的人做出反应。权利：公民和法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。营利：谋求利润。赢利：企业单位的年利润；获得利润。）。
3、AE。
4、C（A项，成分残缺，在“巍然”后加上“屹立”；B项，“增强……地位”搭配不当，可改为“提升……地位”；D项，成分残缺，在“反复”后添加“操作”。）
5、“饲养”本义是喂养动物，用在这里，说明资本家将包身工当作会讲话的牲口，役使她们以牟取暴利。
6、资本家对包身工的残忍役使，使作者联想到了“船户养墨鸭捕鱼的事”。“墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户”；包身工没日没夜地拼命工作，牟取暴利的却是资本家！这一类比尖锐地揭露了包身工所受的非人的待遇和包身工制度的野蛮残酷。
7、运用了排比、对比的修辞手法，第一句以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。后一句中，“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建气度下的奴隶”形成对比，两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深。
8、作者直抒胸臆，表现了作者想要摧毁包身工这一罪恶制度的强烈愿望。同时，也向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。
9、C。
10、DE。
11、①有坚定的信念。相信写作能够影响生活、影响社会，能给自己、给社会带来温暖。②要沉下心来，观察、品味、思考，去挖掘深藏在生活中的人性。③要有耐心，积累酝酿，慢工出细活，写作态度与生活态度要统一，追求、表现生命的简约、博大、丰美、深邃和慈悲。④表达自己，而不是迎合社会需求和心理需求。
12、国学教材是“四书”的精选本，是中国传统文化的体现，它回归大陆，怎说“水土不服”？（如有其他观点，言之成理即可）
13、（1）示例：2013—2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读比较（2）①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②图书阅读率低于全国水平；③浙江人要重视图书阅读。
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