一、1、D（A、yī---yì B、mǐ---mǐn C、huò---hè）
2、A（B、蹋—塌，C、辩—辨，D、暗—黯）
3、C（A项搭配不当，“具有”和“享受”不能搭配，可以将“享受”改为“特色”；B项成分残缺和语序不当， “实施”缺少宾语中心语，第一分句可以改为“该县认真开展这一全省规划的八件实事之一的‘村村通’安装工作”；D项表意不明和语序不当， “还没到时间”改为“还没到上课时间”、“村民来听课”改为“来听课的村民”。）
4、A（迷，迷失。表达了美好梦境破灭后的伤逝之情。）
5、D（但：只。A项中第一个“乎”为语气词，用在句末表示感叹；第二个“乎”语气词。B项中第一个“于”为介词，表比较；第二个“于”，介词，表处所。C项第一个“之”为助词，的；第二个“之”为助词，用在主谓之间取消主谓结构的独立性。）
二、6、B
7、D
8、D
三、9、C
10、C（比：①适合，②挨着；③④均为勉励。）
11、A
12、C（且：①连词，表进层关系，还是；②副词，将要。于：③介词，对于；④介词，比。）（3分）
四、13、（1）鱼游得多么悠闲自在，这就是鱼儿的快乐。（2分）
（2）你刚才所说的“你怎么知道鱼的快乐”的话，就是已经知道了我知道鱼儿的快乐而问我，而我则是在濠水的桥上知道鱼儿快乐的。（4分）
14、不矛盾。“嗟尔远道之人，胡为乎来哉”是模拟蜀人的口气，以戒友人慎入蜀，意味尤其深长。（4分）
15、（1）这句运用反衬（衬托、对比）的手法；以花明柳暗的春色反衬自己的一腔哀愁，表达了一种愁苦之情。（手法2分，分析1分，情感1分）
（2）①以“孤鸿”喻自己，以“孤鸿”的形单影只表达出自己的孤独寂寞；②以“孤鸿”的不知身世喻自己前程未卜。（每点2分）
五、16、答E、D 均给2分，答A给1分；答其它不 给分。
解析： A项，表述不全面，文中说“老杨之所以有福，还因为他是个有办法的人。”；B项，“让他出来赚钱是正确的决定”的表述错误 ，小说最后写道“小明要是文化程度高一点就好了”。C项，“老杨就为儿子找了个像模像样的工作了”表述错误，只是临时工而已。
17、①精明能干（1分），通过他的努力，在学校开起小杂货店，还让儿子当上临时工。（1分）②急功近利，（1分）认为读书作用不大，让儿子小学毕业就辍学出来工作。（1分）③有责任感，（1分）一心为儿子着想，先为儿子安排工作，又为儿子定下亲事。（1分）（每点2分，特点1分，分析1分，三点共6分。言之有理即可）
18、①“有办法的老杨”是结构全文的线索，（1分）小说的故事情节是围绕老杨一开始的“有办法”到最后的“没办法”来铺开的。（1分）②以“有办法的老杨”为标题与文中多处内容相呼应，（1分）如“他是个有办法的人”“老师们都说老杨到底是个有办法的人！”（1分）③以“有办法的老杨”为题，具有强烈的讽刺效果，（1分）老杨从一开始的“有办法”到最后的“没办法”形成鲜明对比，从而能够引起读者深思，深化主题。（1分）（每点2分，作用分析各1分，共6分，言之有理即可）
19、我认为这篇小说有很强的现实针对性。（1分）本文通过叙述老杨从一开始四处逢源，不管是开小杂货店还是安排儿子当临时工都很有办法，也得到了一时的好处，到最后面对儿子转正无望，才 “没办法”只能后悔当初没让儿子多读几年书。（2分）讽刺了老杨的急功近利，见识短浅，只知道赚钱，不能让儿子有更好的发展。（2分）现实中这样的例子也不少，由于社会的发展，很多人以一个人所学知识能不能很快转化为财富或地位，来衡量读书是否有用，“读书无用论”的影响越来越大，冲击着人们的思想，这篇小说正是对这种现象的揭露和批判，引起人们对这个问题的深思。（观点1分，联系文本2分，分析2分，联系现实2分，语言流畅1分）
六、
20、示例：1、爱是永恒的存在，像一枝柳条的风采，即使遭风雨侵害，温柔却始终不改。示例2、爱是永恒的存在，像一棵树的姿态，即使秋冬脱尽繁华，绿叶终将漫天覆盖。
示例3、爱是永恒的存在，像马儿对大路的期待，即使被缰绳羁绊，奔跑总会激情澎湃。（4分，围绕“爱是永恒的存在”这一主题比喻恰当2分；句式合乎要求2分）
21、言外之意：当下媒体的炒作对于一个人的成名起着至关重要的作用，但是过犹不及，过火的炒作也会使一些明星成为“流星”，昙花一现，随风而逝。（意思对即可）
22、我国年底将全面铺开身份证办理时指纹信息登记工作。（4分）
七、作文（略）
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