合作探究：
1、 长相特别：方头大耳、矮胖结实。出场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼间就站在了讲台上（速度快、无比灵活的胖子）。动作特别：一句话不说，哑笑。三分钟后，收起笑容，突然反手徒手画圆和三角形。（吸引学生好奇心，展现绝活）。神态特别：双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。自我介绍特别：自曝绰号。（平易近人，不摆架子，幽默）教的内容特别：让学生画圆和三角形。（欲擒故纵）教学方法特别：抓住学生的好奇心，用欲擒故纵的方法告诉学生简单朴素的道理。
2、 教师表现 学生反应
睁圆了眼睛，认真而安静，好奇而渴望
王老师挤进门，快速站到讲台上。 大吃一惊，更安静了。
王老师一言不发，哑笑了三分钟。 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。
王老师在黑板上反手画了一个圆和一个
等边三角形。 惊讶，呆呆地想。
王老师用排球大的字写出大名和出奇 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼
洪亮的声音介绍大名。 睛，屏息静听。
王老师写出并介绍自己的绰号。 全班男生、女生哄堂大笑。兴趣高涨，
洗耳恭听。
王老师请大家上台画圆和等边三角形。 同学们轮番走上讲台；人人都笑得双手
发抖，满脸泪水，喉咙发肿。
王老师告诉大家学习的道理。 满教室鸦雀无声。
写“我们”的反应，尤其是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。衬托老师的特别，教学有方，深得学生喜爱。写学生也是在写老师。侧面描写。同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。
3、 反手画圆和三角形。他这样做的用意是激发兴趣，向大家说明一个简单朴素的道理----只要功夫深，铁杵可以磨成针！要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。他让学生画的用意有二：（1）画图是几何科目的基本要求，通过请同学们上台画图，让同学们体会学科学习的基本要求，激发学生对几何学习的兴趣。（2）通过画图，让学生明白，看似简单的画图并不容易画好，老师之所以能够把圆和三角画得标准又好看，“是一种热爱知识和持之以恒的学习精神”的表现。如此水到渠成的达到了教育目的。结构上看，这段文字是对前文的顺承，也是为后文铺垫，引起下文。内容看：老师让同学们画图，在比较中学生发现，画图并不容易，从而对老师充满敬畏，自然就聆听他的“结束语”，“一时间满教室鸦雀无声”。王老师也就达到了教育目的----让同学们在快乐中明白学习的道理。
4、 王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
达标测试：
1、 Bǐng xiān yú chuò míng chàng pǔ
2、 B
3、 B
4、 （1）专心地听（2）高兴得无法控制自己
5、 （1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
6、 反手画圆和三角形 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理----只要功夫深，铁杵可以磨成针！要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
7、 （1）通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。（2）通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。
8、 王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
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