一、
1、（1）wù（2）pī（3）chāi（4）chǔ（5）jié（6）méng（7）han（8）kè
2、（1）嫉（2）伎（3）沛（4）懒（5）烦琐（6）掷（7）卸（8）颓（9）藉
3、（1）掸—惮（2）燥—躁（3）淘—啕（4）籍—藉
4、（1）惨淡（2）趴（3）颠沛（4）寂寞
5、（1）外貌描写（2）动作描写（3）语言描写6、人生如歌 每一拍都是悦耳的 人生如剧 每一幕都是美丽的。
二、
（一）
1．“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。”或“迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。”
2．尽—禁
3、（1）年过五十的有残疾的的老师，在放风筝时表现出生命的力量震撼了“我”；（2）刘老师对生活淳朴，强烈的爱与追求深深地感染了“我”。（意对即可）
4、（1）刘老师旋转着写板书（2）刘老师动情地讲课。（3）学生心头泛起一股酸涩的感情，同时又增添了对刘老师的尊敬。（4）乐观向上、身残志坚、敬业爱生、热爱祖国。
（二）
1、因为毛毛热爱爸爸，为表达自己减轻爸爸劳累辛苦程度和生活重压的真诚愿望，他虽然知道如何正确解答却故意将题答错（2分） 毛毛通过故意错答试题的方式，表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法；体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。（3分）
2．两则故事都涉及到热爱和孝敬亲人的内容，都体现了“感恩”这一共同的主题，因此二者之间联系密切。（2分） 用意：丰富了文章的表达内容；更能引发读者反思自己的行为，激发自己的爱与感恩之心；通过故事中两位老师截然不同的做法比较，启发教育者深刻反思自己的教育教学行为，学会捕捉和感受儿童细腻的情感，珍惜儿童所保有的“真、善、美”。（3分，答对两个要点即可得3分）
3．纯真、善良、孝顺，懂得感恩，富有爱心。
4．含义：错误是真实的，做法是朴素而美好的，通过这个“错误”所折射出的孩童毛毛内心的真纯与爱心是美好的。（2分） 作用：体现反常思维，使文章题目显得新颖独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣；行文线索。
5．视点评见解的独到、深刻与表达的通顺程度酌情赋分。
6．视叙述的通顺程度和情感表现力酌情赋分，思想不健康不得分。
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