基础闯关练
1、 D
2、 C
3、 C
4、 （1）表示说话时被人抢白（2）表示意思的跃进（3）表示话题转换（4）表示话未说完
5、 （1）肖像描写。写他“身材很高大”，说明他尚有有劳动能力；“青白脸色”，说明是他穷困潦倒、营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶尔偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志；“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡；他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明他穷酸潦倒的经济状况和懒得出奇的性格特征。（2）动作描写。说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。（3）语言和神态描写。说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格。
示例：各位朋友，现在在我们面前的是鲁迅先生短篇小说《孔乙已》中的主要人物“孔乙已”的蜡像，看这个“孔乙已，”他双腿折断、肩挂草绳、衣衫褴褛、身体消瘦，满是泥巴的手中是用来买酒的最后的几个铜板。这个蜡像栩栩如生，把可怜可悲可叹的孔乙已展现给了我们。
名校金题练
1、 D
2、 （1）肖像描写（外貌描写） 突出孔乙已悲惨的境遇，暗示丁举人的罪恶（2）孔乙已企图为自己开脱，想保住自己读书人的面子。他死要面子，自欺欺人，不敢正视现实，自命清高，迂腐穷酸。（3）掌柜的心中只有钱，少有对贫困者的同情，是当时社会麻木不仁的国民形象的体现。孔乙已生活在一个冷漠麻木、思想昏沉、对于不幸者冷酷无情的社会环境里。（4）示例：一方面孔乙已的悲剧命运值得人同情，虽是读书人却生活在社会下层，生活落魄穷困，后来被丁举人打断腿，最后在众人的笑声中“死去”；一方面孔乙已又有“可恨”之处，“身材高大”、读过书、能写字，却不能自食其力，只能靠“偷东西”混日子，受科举思想毒害，迂腐可笑。（5）示例：一、相同点：孔乙已和范进都是旧社会的知识分子，都是受封建文化毒害的读书人，都是不会营生的牺牲品。二、不同点：①清高和自卑的比较：孔乙已虽然未曾进学，却颇有几分清高，喜欢孤芳自赏。孔乙已虽然饿得脸色青白，却始终不肯脱下又破又脏的长衫，对自己认识几个无用的废字沾沾自喜，甚至以自己是个读书人而自命不凡，别人取笑他时，他还要强辩几句：“你怎么这样凭空污人清白……”当别人问他“当真识字么？”他却显出不屑置辩的神气。同时，他还固守“君子固穷”的道德理念。而范进却懦弱猥琐，甘受屈辱，自卑自贱。他惧怕胡屠户，无端遭受辱骂，却连连说道：“岳父见教的是。”在向胡屠户借盘缠时，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，却只能忍气吞声、卑怯畏缩。范进的自卑自贱的性格在随着他考中举人的进程中逐渐减弱，但这也只是针对胡屠户、众邻居等一切地位比他低的人而言。可以推断，在高官面前，范进仍然会是一副卑怯畏缩的奴才嘴脸。②迂腐和圆滑的对比：孔乙已是迂腐的，这主要表现在他的话语之中。孔乙已的语言是很有特色的，动辄“之乎者也”。在给小孩子们分茴香豆时，他有一句经典的话：“不多不多！多乎哉？不多也。”陈腐的语言便是迂腐的性格的表现。孔乙已抱着过时的陈腐的观念不放，生活在一个激昂不安却已前进的社会里，难免会显出他的迂腐可笑。孔乙已已成为一个典型的抱残守缺的形象。与之相对的范进却表现出了圆滑的性格，范进的这一性格特点主要表现在与张乡绅的交往中。当范进中举之后，张乡绅前来攀附，说了一番话：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”范进的回答是：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”其实范进明知张乡绅的攀附之词是无稽之谈，却以一句“幸得出老先生门下”给予了认同。这正是范进世故圆滑的表现。③善良和虚伪的对比。孔乙已虽然有诸多缺点，然而他的性格却有善良的一面。关于这一点可以从他给孩子们分茴捍豆这一情节中看出来。对于一个穷困潦倒的人，仍然从自己的碟中分出不多的一部分茴香豆，如果不是一个善良的人，决难有这样的行为。另外，他教小伙计写字也是出于真心实意。范进的表现就不是这么回事了。当范进在胡屠户受银假作谦让时，明知从此再不会要他接济，却说了这么一句话：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”这就充分说明范进是虚伪的、狡诈的。
中考真题练
1、（1）示例：一只风筝，彰显自省精神。（《风筝》）一声老爷，喊出隔膜悲凉。（《故乡》）一片笑声，尽现世态炎凉（《孔乙已》）一张照片，寄托怀念感激。（《藤野先生》）一条船舶，满载纯真快乐。（《社戏》）一座荒园，尽显童真童趣，（《从百草园到三味书屋》）（2）示例：我认为鲁迅属于“绝望而反抗者”，从“希望是本无所谓有，无所谓无的”“没路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定的，现实缺少可走的道路；从对“路”的开拓中可见鲁迅认为必须反抗现实、开辟道路才可能创造希望。
（3）示例①：鲁迅先生在我心里播下的是独立思考敢于质疑的精神。如《孔乙已》中对孔乙已悲剧命运的追问，《故乡》中对“新的生活”的思考，都开拓了我的思想，对我具有精神引领的作用。他让我懂得在“众口一词”中说出自己的话要有识见更要有勇气。示例②鲁迅先生在我心里播下了文学的种子。鲁迅的文章总让人嚼之不尽，常读常新。如他在《孔乙已》中对孔乙已民“排”出九文大钱的描写，让我看到动词传神的力量；又如他在《藤野先生》中用“标致”一词所达到的讽刺效果，显示了独特的鲁迅文字魅力。示例③鲁迅先生作品在我心里播下了温情的种子。当我读《社戏》时，常常想起儿时的伙伴，读《阿长与山海经》时，则常常想起我的外婆、奶奶。鲁迅的冷峻给了那个时代，他的温情难了那些童年的记忆。所以鲁迅并不遥远，他写的故事也在我的生活里。
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