一、
1、B（隽juàn） 2、C（“沸沸扬扬”是指像沸腾的水一样喧闹。形容人声喧扰，议论纷纷。这里用错了对象） 3、B（A，搭配不当，“粥具有很好的食欲”不搭配。C，不合逻辑，“因为好经……提防不被念歪”应改为“因为好经也要提防被念歪”。“提防、避免、防止、以防”等词语本身就含有否定成分，其后一般不能加否定词。D，偷换主语，整句的主语是“他”，而“一直被翻得破烂不堪，只好重新装订”的主语是“《子夜》”。）
二、
4、C（除：授予官职。）
5、C（A、不行：不能走路。B、成立：成人自立。D、辛苦：辛酸苦楚。）
6、A（介词，可译为“因”“由于”。B、介词，表比较，可译为“比”/介词，可译为“从”。C、连词，表示转折关系/连词，表示承接关系。D、连词，表递进关系，可译为“况且”“再说”/副词，相当于“将”“将要”。）
7、B①结构助词，的。②结构助词，的。③代词，它。④助词，放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。⑤音节助词，没有实在意义。⑥结构助词，的。
8、D（意在表明先尽孝后尽忠的愿望和原因。）
三、
9、B(A 项：女子出嫁。C项：意料。D项：规劝。)
10、B（代词，什么。A项：转折，竟/表顺承，才；C项：代词，指诗句/语气副词，表祈使；D项：表承接，才/表并列，不译。）
11、A（又十载归，卜居于鄱阳，铨年且二十。明年娶张氏，母女视之，训以纺织纴事，一如教儿时。）
12、C（C项“用铺叙手法，再加上一些感情浓烈的语辞”说法不当。）
四、
13、①及，等到 ②名词作动词，用乳汁喂养 ③你的 ④探望 ⑤等到
14、（1）东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。（2）回忆往日的这些事，好象昨天刚发生的，真叫人禁不住要大哭一场。
15、（1）边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。【试题解析】本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。
（2）借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书•终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
【试题解析】一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。借代和用典都是修辞手法。用典是引用的一种，也叫稽古。本题中的修辞手法还有“对偶（仗）”；还有“双关”手法，如 “岁暮”表面指的是时序岁末，深层指作者已进入人生暮年，还指唐帝国有盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。描写手法中有虚实结合，如“边隅还用兵，烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨”是作者的想象，是虚写；“鼓角动江城。天地日流血”是眼下情景，是实写。表现手法中有对比，如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的作者“敢爱死”对比；作者高远的心志与报国无门对比；“济时敢爱死？寂寞壮心惊”，自己的言行反差的对比；“鼓角动江城”暗含战争前后对比；诗歌开头“远为客”与结尾“寂寞壮心惊”思想感情对比，等等。
【诗歌简赏】唐代宗广德元年(763)，杜甫五十二岁。这一年他在梓州，听说官军大胜叛军，便写下了著名的《闻官军收河南河北》诗。此后他到阆州，他又听到了吐蕃进犯的消息，于是杜甫心忧天下，写下了这首《岁暮》诗。首联诗人交待其客居他乡，在岁暮之际，听到了边境上传来外族入侵的消息。大唐刚刚经历了安史之乱，内忧尚未完全平息，外患又接踵而至。所以首联语气看似平淡，却包含了诗人忧国忧民的沉痛！颔联“烟尘”和“鼓角”借代指战争，战事推到了雪岭，紧张的鼓角声使一向安静的江城骚动了起来。颈联作者目睹了战争的血腥和惨烈，对唐朝君臣发出质问：“朝廷谁请缨？”面对强敌，作者怀疑朝中还会有人请缨杀敌吗？尾联“济时敢爱死？”既是对全天下人的呐喊，特别是朝臣的忠告，又是对自己的鼓励，真正忠君爱国的人，是把自己的生死置之度外的。但“寂寞壮心惊”，点出了诗人此时的心境。诗人一方面远离朝廷的境遇，无法为国分忧，无法施展抱负，徒有报国之心，另一方面诗人自己也是“岁暮”之人，虽然想杀敌报国，但是心有余而力不足啊，只能独自寂寞。
16、（1）草色遥看近却无（2）风移影动，珊珊可爱
五、
17、（1）行李的超重。（2）父母对子女爱得深沉而热切。（每点2分）
18、（1）担心自己的做法会惹儿子生气。（2）担心儿子少了一些生活用品之后生活不便。（每点3分）
19．（1）没有重复累赘之感（2分）（2）文章选取了两个场景：一个是母亲送儿子；一个是父母送女儿。两个场景中主要人物的表现不一样：儿子是被迫“超重”的，女儿是自愿“超重”的（2分）（3）但两者反映的本质是一样的，都是表现当下父母对子女的浓浓爱意，两个材料，两种表现，而又在诠释“爱”意上统一起来，显得全面而不失典型（2分）
20．（1）看法：理解但不赞同（2分）（2）理解：独生子女处于独特的生活环境中，他们时刻以自我为中心，缺乏对他人的理解和关怀，生活中难免把父母的爱当做牢骚，难免对父母发泄内心的不满。这是群体性的现象（2分）（3）不赞同：父母不仅给了我们生命，而且养育，教育了我们。巨大的物质与精神付出是晚辈永远还不清的，要与会感恩，学会沟通；当然，独生子女的这一做法值得社会重视，社会、家庭、学校都有责任对其积极引导，让他们在关注自我的同时学会尊重和感恩（2分）（言之成理即可酌情给分）
六、
21、⑤③①②⑥④（3分）
22、母亲的汗水，是世界是最名贵的珍珠；母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。
23、示例（1）①梧桐②栽上梧桐树，引来金凤凰，学校的刊物会引来学生很好的作品，传播更多的信息。
（2）①繁星 ②学生的作品犹如繁星，点缀校园文学的天空。
（3）①跨越 ②跨越青涩的高中生活，迎来瓜果飘香的大学时光。
[思路点拔]解答这类题要注意下列几个要点：①拟写名称要分析事物特征，明确事物定位。贴切的名称能够体现事物特征，表现事物的内涵。②拟写的名称要简单易记。③说明拟写名称的理由要体现名称内涵。
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