一、1、lù zhù mí lián yī zhì mó 2、A、暇---遐 B、才---材 C、仑---伦 D、幕---穆 3、（1）高峻，突出。 （2）像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。（3）课文里形容十分虔诚地行礼。4、D
二、5、（1）两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩；第二个场景是在修道院内，主要写嬷嬷们对玛丽亚的议论。（2）作为主人公出现和活动的背景，与玛丽亚的纵情歌唱相映衬，情景交融，有力地烘托出人物的内心世界。（3）第一个场景及她回到修道院时的情形是正面描写；院长与嬷嬷们的对话和对唱，是侧面描写。（4）天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在。（5）修道院院长的原唱词是：“叫人拿玛丽亚怎么办？叫人怎么能抓住天上的云彩？”“叫人怎么来形容玛丽亚？……叫人怎么能抓住皎洁的月光？”意思是说拿玛丽亚毫无办法，这就如同人无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。此外，课文中还有两句唱词：“院长（唱）：水怎么能停留在沙子上？玛格丽塔（唱）：叫人拿玛丽怎么办？”意思相同。（6）本题旨在训练在日常生活中对人的观察能力，以及对人物进行描写的文字表达能力。答案略。6、（1）幼年：音乐是保姆。少年：音乐是我们第一个悄悄倾慕的恋人。老年：音乐是一个忠实的人生伴侣。（2）音乐种类繁多，内容丰富，能满足不同年龄的不同人的选择和需要。（3）不矛盾。“音乐是有年龄的”是指不同年龄的人对音乐的感受不同。“音乐其实是没有年龄的”是因为音乐具有极其博大而丰富的包容性，不同的音乐在欣赏者没有绝对的界别，人们是以“喜欢”作为标准来选择音乐。（4）要点：①同幼年和少年相比，青年对音乐有了更多的思考、解读和领悟；②同中老年相比，青年更有激情，也有充裕的时间和充沛的精力来思考、解读和领悟音乐。（5）要点：①用“流逝的时间”形象地突出了音乐“模糊、空灵、无形无状、无影无踪、无法品尝”的特征；②用“被曲谱固化的记忆”来形象地表现音乐被人吸纳到心里，在人各个生命阶段所留下的印迹。
三、7、略。
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