嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
阅读训练：
1、对下列句中加点词的解释不正确的一项是
A、直栏横槛（门槛），多于九土之城郭
B、戍卒叫（叫喊），函谷举
C、族（灭族）秦者秦也，非天下也
D、则递（传递）三世可至万世而为君
2、对下列两句中的加点虚词“之”和“而”意义和用法分析正确的一项是
①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫
②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
A、①句中的两个“之”相同，②句中的两个“而”不同。
B、①句中的两个“之”不同，②句中的两个“而”不同。
C、①句中的两个“之”相同，②句中的两个“而”相同。
D、①句中的两个“之”不同，②句中的两个“而”相同。
3、对上述两段文字分析不正确的一项是
A、第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心相背，残民而自肥，很快失掉了民心。
B、第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C、对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D、第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。
4、把文段中画线的句子翻译成现代汉语。（9分）
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（1）族秦者秦也，非天下也。（2分）
（2）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？（3分）
（3）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（4分）
答案：
1、A（槛：栏杆。）
2、B(①中两个“之”分别是代词和助词，分别是“珍宝”和“的”；②中的“而”分别表示转折和顺承关系。)
3、C（作者对秦的灭亡并未寄予一定的同情。）
4、（1）灭亡秦国的是秦王自己，不是天下的人民。（2）如果他能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至万世，使他们做皇帝，谁能够灭亡（他们）呢？（3）秦国的统治者来不及为自己的灭亡哀叹，而使后代人为它哀叹；如果后来人哀叹它而不引以为鉴，那样会让更后来的人来哀叹他们了。
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