周建人
在学校的近旁，你有时会看见学生们带了些玻璃器，在春水灌溉过的稻田中， 或路旁清水的池沼里的水草间，找寻些什么。他们是在找寻水螅。水螅是不引人注 意的着生在水草等处的小生物。它的身体像条橡皮管，底下蒙住的，上端有一口，口旁生着六条或更多的触手。 它的身体细到像针一般，只有几分（1分等于0.0033米，全书同）长，颜色普通淡褐色，但也有绿色的。它是小动物，用触手捕食更小的动物吃。它的身子和触手会伸长，也会缩短——缩短到像一个线结。如果把它捉来，养在平边的，即方形或长方形的培养器内，放些水草和水蚤进去，置在近窗口 处，它便生活在向阳的一面，可以观察它的生活史。
这些小生物的被人看见，据科学史上的记载，早在1702年。当时有一个荷兰人， 叫雷汶胡克的，用了简单的显微镜，察见了许多小东西，水螅便是其中之一。但是它被人详细地研究却在1740年及其后。那时有一个日内瓦人叫忒兰勃利，在海牙一家人家当家庭教师， 在离海牙约莫三里门里等于0.5千米）路的乡下池沼里，因找寻水生昆虫看见了水螅。他当它是一株小植物，他当它的触手是一朵花。他知道植物中如含羞草是会动的，水螅这种小植物会运动，自然没有什么奇异。他把它取回，养在玻璃缸里。但是水螅不但会运动，并且会移动。它会弯下身去，生触手的一端吸住支持物，一面提起基部，移一点路，再固着于别一处。忒兰勃利见它在玻璃缸内移动了。遂觉得它不是植物，一定是动物。他又做了一个试验，把水螅直切为两段，经过一个时候，他见下半截的上端生出触手，变成一个完全的水螅。他不晓得动物会有这样强的再生力，单知道植物是会出芽生枝的，这种现象，使他相信水螅是植物。又一回，他看见水螅捕食一个小水蚤，他遂又相信它是动物。别一次，他看见它抽出芽来，又以为是植物。又一次，他看见它生出一个卵，他又以为是动物。水螅究竟是植物还是动物呢？忒兰勃利的心中盘旋着，没法解决。
忒兰勃利的试验不止此，他还把一个水螅，直劈为四条，每条变成一个完全的水螅，他又把它切成几片，拼合起来，做成一个七个头的水螅。但在科学上，像忒兰勃利那样做细巧的试验的人是不多，普通找寻水螅，把它培养起，放些水蚤给它吃，目的是在观察他的生活史。看它怎样从体侧突起芽头，芽头怎样生出触手，怎样脱落之后成为一个新个体，又怎样近基部的体侧突起来，成为一个临时的卵巢，产生一个卵。上部的体侧突起来，成为一个临时的精巢，产出精子。同个体的卵和精子偶然也会合并。又观察那卵如何发育为新个体。人已知道它的触手上边有一群群的刺丝胞，能射出标枪，投中水蚤，它就麻痹，更弱小的小虫就会死去。这标枪忒兰勃利没有看见，他只见它吃水蚤或昆虫的小幼虫，鱼和鼓虫不吃水螅，咬一咬便吐掉。从前使忒兰勃利眩惑过的水螅为什么有的褐色有的绿色的问题，近来也已知道了一点。近来知道绿水螅体中的绿色不是他自己固有的颜色，却是生活在它的体中的一种小绿藻。如果把绿水螅的卵放在暗处发育起来，没有小绿藻加入时，成为白水媳，并不现绿色。这样的小动物体内还有别种生物住着，真有点奇特。
水螅的生活史近来已经知道得很明白了，它和薮技虫、水母之类为同类，是腔肠动物的一种。这类动物大多数都生活在海里，只有少数移住到淡水中。只是很可惜，培养者虽极注意培养水螅，可是少有能够生活到两年以上的。它如生活在自然中，生命大概还要长，养在培养缸中促短了它的生命。
（原载《太白》1935年3月，有删改）
阅读训练：
1、下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A、荷兰人雷汶胡克运用简单的显微镜发现了水螅，他虽然做了多次试验，但仍难以断定水螅到底是动物还是植物。
B、忒兰勃利曾把一条水螅直劈成四条，每条都成为一条完全的水螅，他又用水螅切片培育出具有七个头的水螅品种。
C、水螅的颜色一般是淡褐色，也有绿色的，但是，这种绿色并不是它本身的颜色，而是因为里面寄生着小绿藻。
D、水螅属于腔肠动物，大多生活在海水中，但是，移到培养缸中的水螅很少有生活到两年以上的，作者对此种行为进行了批判。
E、本文语言生动形象。如“它的身体细到像针一般”一句，运用比喻的修辞手法生动地说明了水螅身体细长的特点。
2、本文从学生在水中寻找东西写起有何作用？（6分）
3、结合全文，简要概括水螅的生命特征。（6分）
4、有人认为将标题“水螅的故事”改为“水螅”更合适，你有怎样的看法？请结合文意谈谈你的观点与理由。（8分）
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